secuencia didáctica

ESCUELA PRIMARIA: LIC. BENITO JUAREZ                       C.C.T:  21DPR0730X                      LUGAR: TLACOTEPEC DE BENITO JUAREZ

SECUENCIA DIDACTICA

ASIGNATURA	PROPOSITO	COMPETENCIA	APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL	Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena	Manejo de la información	Identifica las diferencias en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español.
MATEMATICAS	Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición.	Resolver problemas de manera autónoma	Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repetición.
CIENCIAS NATURALES	Reconocer y poner en práctica diversas normas, acciones y estrategias para aprovechar de manera sustentable la energía eléctrica.	Comprensión de fenómenos  y procesos naturales desde la perspectiva científica.	Determina las características del producto, el proceso a desarrollar y los materiales  y herramientas que necesita a partir de diseños existentes.
HISTORIA	Analizar en fuentes las características económicas, políticas, sociales y culturales de las sociedades europeas y de Oriente.	Formación de una conciencia histórica para la convivencia.	Analiza algunos rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.
GEOGRAFIA	Comparar la participación de diferentes países en el proceso de globalización.	Analiza las relaciones de producción, comercialización y consumo de diferentes países  en el contexto de la economía mundial.	Compara la participación de diferentes países de globalización económica.
FORMACION CIVICA Y ETICA	Mostrar una actitud crítica ante actitudes de discriminación que se promueven en diversos contextos y que vulneran los derechos humanos, a la vez que reconocen la existencia de instituciones que trabajan por ellos y los hacen valer.	Respeto y aprecio la diversidad.	Manifiesta posturas de rechazo ante situaciones de discriminación y racismo que se presentan en la vida cotidiana y aquellas que promueven los medios de comunicación.
EDUCACION FISICA	Utilice la creatividad como referente básica para solucionar problemas motrices de diferente manera.	Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.	Desarrolla el pensamiento creativo y genera respuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados.
EDUCACION ARTISTICA	Identificar la danza y el baile como productos de una cultura determinada.	Cultural y artística	Distinguir los elementos básicos de las  danzas  y bailes del folclore mexicano.

SESIÒN 1

ACTIVIDADES

v  Conversar con el grupo sobre las diferentes lenguas que se hablan en su localidad donde viven, si las han escuchado, si  conocen  a alguien que las hable , entre otras y elaboren un glosario con palabras indígenas y su significado. v  En equipos, contesta las siguientes preguntas. v  Con las palabras aguacate, mecate chile, itacate, escuincle, pipiolo, xilófono, huehuetl;  escribe las diferentes combinaciones que pueden hacer Juan, Pablo, Rosa, Mary y José. v  Elabora en tu cuaderno una tabla e investiga en libros, revistas o Internet los porcentajes de energía que se obtienen de los siguientes tipos de fuentes( carbón, gas, petróleo) en México y en el mundo

SESIÒN 2

ACTIVIDADES

v  Buscar una canción, rima o adivinanza en lengua indígena en Internet v  Hacer uso del pizarrón electrónico para presentar su trabajo. v  Rescatar las palabras que les llamen la atención para que inventen problemas que involucren permutaciones sin repetición. v  Individualmente investiguen términos como: Edad Media, feudalismo, vasallaje, señores, feudos. v  Comparar las características de la Edad Media con la forma de vida actual a fin de que reconozcan y valoren las semejanzas y diferencias. v  Organizados en equipos, indaguen sobre el significado de la globalización económica . v  Reflexionen para que se percaten de la relación entre pobreza y globalización

SESIÒN 3.

ACTIVIDADES

v  Comparar la versión en español y en lengua indígena en canciones, rimas o adivinanzas. Comentar respecto a las palabras que se repiten, los elementos que les resulten interesantes o curiosos en la pieza literaria y anótalos. v  Promover que los alumnos compartan con sus compañeros los procedimientos y resultados obtenidos. v  Identifiquen objetos de uso común y elaboren inferencias de sus antecedentes y la forma como se ha transformado para ser aprovechado en la vida cotidiana . v  Comentan las imágenes que se presentan en los medios de comunicación sobre los adultos mayores , los habitantes de comunidades indígenas , las mujeres y las personas con discapacidad. Analizan los rasgos que se les atribuyen y señalan si los mismos corresponden a la realidad. v  Ver el video de las danzas poblanas y hagan anotaciones. Imitar los movimientos e identificar las características de la danza mediante la observación y la descripción.

SESIÒN 4

ACTIVIDADES

v  Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena y presentarla al grupo. v  Consultar en su libro de texto que significa permutación sin repetición y contestar las actividades que pide. v  Explicar lo que ahora saben sobre la electricidad empleando gráficas, tablas, mapas ,entre otras herramientas didácticas y compartirlos a fin de que los compañeros interpreten la información. v  Organizar al grupo en equipos par que practiquen juegos modificados e identifiquen diversas estrategias para solucionar o modificar la lógica del juego : entre los juegos a desarrollar están : Ø  A la carga mis valientes Ø  La batalla de los globos Ø  Caballo de Troya

RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION

Poemas , versos y adivinanzas en lenguas indígenas. Libros de la biblioteca escolar y de aula. Diccionarios Aula de Medios “Internet” Enciclomedia L . de t. pp 137-140 L . mat. Pp 119-123 L. de c. n. pp.133-141 Hist. Pp 106-110 Geo. Pp 119-125, mapas, Atlas de Geog. Universal 69-75 F.C.E Conoce nuestra Constitución pp 43-46   l ibro de texto pp E. F  hojas, globos E. A. 60-63, enciclomedia

Respeta a las personas que hablan lenguas indígenas. Se interesa por conocer las lenguas indígenas de su localidad. Resuelve problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición. Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. Identifica las características de las formas de vida en Europa durante la Edad Media. Analiza datos para comparar la participación de diferentes países en proceso de globalización económica. Cuestiona las normas y la actuación de las autoridades que atenten contra la dignidad humana, los principios de la democracia y los derechos humanos. Hace propuestas para la participación de todos sus compañeros. Distingue los elementos de las danzas y bailes del folclore mexicano.

Productos de las Tic

Sesiòn 1

               INTERNET, MEDIO DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

¿Qué hacer y no con las TIC?

QUE SI HACER

Ø Ponerlo en practica                                        

ØUtilizarlo como herramienta                         

ØExplicar y transmitir datos y qué se  conviertan en aprendizaje.

ØAdquirir habilidades y competencias

(Investigar, seleccionar información y solucionar problemas).

ØPráctica habitual que facilita la transmisión del conocimiento y adquirir  habilidades.

ØAcelera los procesos de enseñanza _ aprendizaje.

       QUE NO HACER

•   Copiar y pegar un texto

•Utilizarlo como un reemplazo de las explicaciones en clase.

•No suplen la preparación previa de la clase.

•No pensar que los niños y jóvenes ya no tendrán que esforzarse por estudiar ni adquirir habilidades.

•La información por si sola no produce conocimiento.

WORL WIDE WEB

 

Basado en hipertexto

-Telaraña a lo ancho del mundo

-Red en todo el mundo

Tim Berners (1990)

 

Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información)

 

<><><><><><><><> <><><><>

Medio de comunicación

Recursos de información

1.Correo electrónico 2.Foro de discusión 3.Chat 4.Radio 5.Video 6.Noticieros 7.Programas de televisión 8.Video llamada 9.Páginas sociales 10.Clases en línea Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.   ¿Qué podemos encontrar en la Web? žWeb de difusión y organización: difunde lo que es la institución educativa, carreras que oferta requisitos, periodos escolares, curriculum, costos y calendarios. žWeb de información educativa: consulta historial, calificación de estudiantes, documentos de interés para el estudio, revistas y boletines electrónicos, programas educativos, biblioteca digital, etc. Web formativa: cursos o formación a distancia, servicio de correo, foros de discusión, chat, buscador de información, asesoría a distancia (portal educativo   La red es un facilitador de la vida: žCapacidad de recuperar documentos locales o remotos žObtener  archivos žEnviar y recibir correos electrónicos žRealizar sesiones remotas žAcceder a base de datos Enviar mensajes   žObtener servicios y bienes: pagar, comprar. žEntretenimiento: jugar, oír música, ver videos. žNavegar por la red žEstudiar en línea žConocer lugares žAprendizajes interactivos žCrear, publicar y compartir documentos on-line žAprender a distancia Compartir y difundir informaciòn Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje.   žLos contenidos de la red son tan dinámicos como vulnerables, pero permiten la individualidad y personalización de la información la cual puede conducir a la optimización  de los procesos de aprendizajes. žPapel activo en la creación y publicación de contenidos. žCreación de buscadores de trabajo. žCreación de pàginas interactivas (retroalimenctación), se integre a las redes virtuales de aprendizaje. žRealización de trabajos escolares. žCreación de nuevos modelos de aprendizaje, procedimientos y estrategias de búsqueda, organización, procesamiento y utilización  de la información.

1.Base de datos 2.Libros 3.Revistas electrónicas 4.Bibliotecas virtuales 5.Boletines 6.Visitas virtuales 7.Enciclomedia 8.Páginas educativas 9.Enciclopedias 10.Conferencia